Основная претензия касается действующей 100-балльной системы, в которой итоговая четвертная оценка почти полностью формируется из трех контрольных: двух СОРов (суммативное оценивание за раздел) и одной СОЧ (суммативное оценивание за четверть).

По словам родителей, лишь 10% оценки формируются на основе повседневной учебной активности ребенка. Таким образом, посещение занятий и участие в уроках фактически теряют значение – достаточно сдать контрольные, чтобы получить итоговый балл. Это, по мнению авторов петиции, демотивирует школьников, приводит к снижению интереса к учебному процессу и влияет на общее качество образования.

Особое недовольство вызывает содержание самих контрольных работ. Родители указывают на многочисленные ошибки в заданиях, неподходящий формат вопросов и несоответствие тем учебному материалу, который реально был пройден в классе.

Отмечается, что задания составляются, вероятно, по утвержденному плану, без учета сдвигов в расписании и пропущенных уроков – например, из-за болезни учителя.

Кроме того, в ряде школ наблюдается нехватка преподавателей. В петиции упоминается случай, когда учащиеся были вынуждены сдавать СОЧ по биологии, несмотря на то, что предмет в течение четверти вообще не преподавался из-за отсутствия учителя. При этом детям не разрешили пользоваться учебниками, а сами тесты были обязательными. Министерство, по словам авторов, настояло на сдаче экзамена, заявив, что контрольные едины для всех.

Также критику вызывают условия проведения СОЧ. Контрольные зачастую назначаются в один день сразу по нескольким предметам, что становится сильным стрессом для детей. При пересдаче балл автоматически снижается на 30%, что воспринимается как несправедливое наказание. Некоторые школьники, по словам родителей, настолько волнуются перед экзаменами, что у них поднимается давление и ухудшается самочувствие. Петиция подчеркивает, что текущая система игнорирует реальный вклад ученика в течение всей четверти и требует срочных изменений.

# школы # образование